tanító, drámapedagógus

"Nekem a Boldogságóráról az élmény, a játék, a szeretet, a magamra és másokra figyelés, a vidámság, az önismeret, a személyiségfejlesztés, az érzelmi intelligencia jut az eszembe. Alapvetően pozitív életszemléletű tanító vagyok, aki a Boldogságóra program keretein belül megtaláltam azt a támogató szakmai csapatot, azokat a módszereket, technikákat, amellyel tanítványaimat a számok és a betűk ismeretén kívül az életben igazán fontos dolgokra is megtaníthatom, nevelhetem. Örömmel tölt el a felkészülés, élvezem az órákat, miközben tanítványaim is azt kívánják, hogy naponta legyen Boldogságóra."

szakvezető tanító

"Szerintem semmi sem fontosabb, mint hogy az iskolában a gyerekeket motiváljuk, biztassuk, önbizalmukat erősítsük, kreativitásra ösztönözzük, de főleg hogy szeressük őket. A boldogságórák kiváló lehetőséget biztosítanak erre amellett, hogy a témák feldolgozásakor játékosan, észrevétlenül fejlesztjük kis tanítványaink pozitív gondolkodását, érzelmi intelligenciáját. Fantasztikus megtapasztalni, hogy mennyire nyíltak és őszinték a gyerekek és ettől én is sokkal boldogabbnak érzem magam."

"16 éve tanulásban akadályozott tanulók oktatását - nevelését végzem. A tanulási képességek fejlesztése mellett kiemelt fontosságúnak tartom az érzelmi nevelést. A gyerekek jelentős része érzelmeit, indulatait helytelenül fejezi ki, szociális hátterük nehezített. A segítségadásra, együttműködésre épülő, társas érintkezésen alapuló készségek fejlesztéséhez kiváló lehetőséget nyújtanak a boldogság órák, melyek gyakorlatai játékos, vidám, kreatív módon növelik az önbecsülést, a pozitív életszemléletet, az osztálykohéziót. Miközben a pedagógus boldogságra tanít, maga is egyre boldogabbá válik. A foglalkozások bátorító közege hozzájárul annak tudatosításához, hogy " Kincsek rejlenek mindenkiben"."